“美麗中國(guó)，我是小小建設(shè)者”陜西省西咸新區(qū)空港環(huán)保公益課堂近日正式對(duì)外開放，主題分別為“生態(tài)漫游家”“環(huán)境公益訴訟模擬法庭”。針對(duì)不同年齡段學(xué)生，分級(jí)設(shè)置滿足學(xué)生興趣與發(fā)展的個(gè)性化生態(tài)文明教育課程，并在主題教室選用環(huán)保元素進(jìn)行裝點(diǎn)。
據(jù)了解，“生態(tài)漫游家”空港環(huán)保公益課堂針對(duì)7—12歲學(xué)生設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立“尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然”生態(tài)文明觀念。在課程內(nèi)容選擇上，側(cè)重趣味科普，圍繞“地球色卡，來自500公里高空！”“沙漠開花”“樹維網(wǎng)·森林之歌”三個(gè)板塊展開教學(xué)，穿插融入了地球上不同顏色對(duì)應(yīng)的生態(tài)系統(tǒng)、荒漠能否全部變?yōu)榫G洲、樹維網(wǎng)等知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)方法上，采用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)一起搭乘“空港生態(tài)號(hào)”飛行器開啟生態(tài)研學(xué)大情景，引導(dǎo)學(xué)生想象沿途?？扛呖招l(wèi)星站、塔克拉瑪干沙漠、亞馬孫熱帶雨林3個(gè)站點(diǎn)，提高學(xué)生興趣，并拋出相關(guān)探究性問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
該課堂在講解環(huán)保知識(shí)的基礎(chǔ)上，還設(shè)置了“美麗中國(guó)·手繪徽章”手作體驗(yàn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生用彩色繪筆在徽章上繪出對(duì)未來美麗中國(guó)的設(shè)想，制作專屬于自己的環(huán)?；照隆?/p>
“環(huán)境公益訴訟模擬法庭”針對(duì)13—15歲學(xué)生設(shè)計(jì)，以一起貴州省盜割“古楠木王”公益訴訟案為素材改編，讓學(xué)生“沉浸式”體驗(yàn)庭審現(xiàn)場(chǎng)，將生態(tài)環(huán)境保護(hù)法治觀念根植青少年心中。“庭審”現(xiàn)場(chǎng)，結(jié)合學(xué)生性格特點(diǎn)，邀請(qǐng)14名學(xué)生代表分別扮演的審判長(zhǎng)、審判員、公訴人、辯護(hù)人、訴訟代理人、書記員等角色，經(jīng)過宣讀法庭紀(jì)律、“被告人”到庭，到宣讀起訴書、法庭調(diào)查、舉證質(zhì)證、法庭辯護(hù)、最后陳述到當(dāng)庭宣判等環(huán)節(jié)，嚴(yán)格按照法律規(guī)定的流程，完整“審理”了一起“危害國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)植物罪”刑事案件。
“為什么判刑后還要承擔(dān)修復(fù)環(huán)境的責(zé)任？”“環(huán)境保護(hù)已經(jīng)有生態(tài)環(huán)境部門了，為什么還需要法院審判呢？”學(xué)生們沉浸式“體驗(yàn)”完“庭審”后踴躍發(fā)言，提出心里關(guān)于這起訴訟的疑問，老師現(xiàn)場(chǎng)一一解答。模擬法庭讓課堂“鮮活”起來，讓臺(tái)上臺(tái)下的學(xué)生親身認(rèn)識(shí)到濫伐林木、破壞生態(tài)的嚴(yán)重后果，以案為鑒，進(jìn)一步提升了學(xué)生的法治意識(shí)。（王雙瑾）
